РП_ВУД_география_9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новогореловская общеобразовательная школа»
ПРИНЯТА
Педагогическим советом
Протокол №1
от 29.08.2023г.

УТВЕРЖДЕНО
Приказом по МОУ
«Новогореловская школа» №242-од
от 29.08.2023г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности
«За страницами учебника географии»
для 9 класса
2023/2024 учебный год

Рабочая программа разработана
ШМО учителей естесвенно-научного цикла

п. Новогорелово, 2023

Пояснительная записка
Нормативная база
Рабочая программа внеурочной деятельности «Практическая география» составлена с
учетом следующих нормативных правовых документов:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013
№1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 № 30067);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О
федеральном
перечне
учебников,
рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№ 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г.
№ 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования, утверждённого приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897»;
• Примерная программа по внеурочной деятельности для общеобразовательных школ;
• Учебный план ГБОУ СОШ № 5 на 2020/2021 уч. год;
• Календарный учебный график ГБОУ СОШ № 5 на 2020-2021 уч. год;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
программы общего образования;
• Локальные нормативные акты ГБОУ СОШ № 5.
Общая характеристика предмета
В связи с внедрением новых стандартов в образовательный процесс школы, особое место
отводится практической, исследовательской деятельности учащихся. Как повысить интерес
учащихся к изучению школьного курса географии? Как выявить талантливых, одарённых
детей? Этот вопрос волнует многих учителей. Одним из путей решения этой проблемы –
программа дополнительного образования, которая является неотъемлемой составляющей
учебно-воспитательного процесса.
Одним из важнейших требований к географическому образованию в современных
условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками, а также
знание географической номенклатуры по всем регионам мира. Предлагаемый курс
направлен на более глубокое усвоение теоретических знаний по «Начальному курсу
географии», «Географии материков и океанов», «География России» через обучение
учащихся умениям решать задачи, отработку практических умений и применение
полученных знаний на практике.
Материал программы опирается на знания учащихся по географии, истории, литературе.
Основная часть данной программы – комплексная географическая характеристика России, в
которой рассматриваются во взаимосвязи природа, население, хозяйство. Для решения
2

поставленных задач программа нацелена на обобщение, систематизацию ранее полученных
знаний, углубление знаний о географических приёмах работы, необходимых для
самостоятельного их применения в учебном процессе и во внеурочное время. Изучение
природных условий обширного пространства нашей Родины, возможно, прежде всего путём
формирования в сознании учащихся ярких представлений, образов природы конкретной
территории. Яркий образ нередко сохраняется в памяти в течение всей жизни человека. Эти
представления должны сопровождаться накоплением точных и прочных знаний об
особенностях и закономерностях природы. Курс данной программы призван раскрыть
экологическую значимость географических знаний и в целом их практическую
направленность. Экологические проблемы приобретают в мире всё большую остроту.
Помимо глобальных, в разных странах возникает масса локальных и региональных
экологических проблем. При изучении данного курса школьники должны проникнуться
пониманием экологической значимости географических знаний.
Содержание программы «Практическая география» позволяет расширить рамки
школьного стандарта по географии, создать условия для повышения познавательной
активности учащихся, расширяя их коммуникативные возможности; благоприятствует
созданию положительной мотивации к предмету, даёт стимул к самостоятельной работе по
изучению предмета.
Направленность - естественнонаучная
Актуальность программы определяется высокой значимостью рассматриваемых в ней
разделов для формирования естественнонаучного мировоззрения обучающихся.
Комплексный подход к наукам о Земле соответствует современным требованиям
модернизации системы образования. При выполнении практических заданий учащиеся
учатся применять теорию на практике, самостоятельно добиваться поставленной цели,
развиваются их аналитические способности.
Новизна программы заключается в том, что достаточно сложные и глубокие вопросы о
природе Земли изучаются в занимательной и доступной форме для учащихся.
Интерактивные игры, кинопутешествия, презентации позволяют поддерживать и развивать
познавательный интерес учащихся. Построение занятий в такой форме позволяют также
поддерживать интерес к учению и познанию нового, неизвестного, побуждают школьников
к активной самостоятельной учебной деятельности.
Целью изучения курса является более глубокое и осмысленное усвоение практической
составляющей школьной географии.
Курс направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках
географии, а также на отработку практических умений учащихся. Данный курс даёт
возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих расширению
географического кругозора. Задачи и задания, рассматриваемые в ходе изучения курса, могут
быть использованы также и в ходе подготовки учащихся к олимпиадам по географии и сдаче
ГИА по географии в 9 классе.
Задачи изучения данного курса:
Обучающие:
•
получение базовых знаний в области фундаментальных наук о Земле и представлений о
взаимосвязях и взаимозависимостях геосфер (оболочек Земли);
•
знакомство с методами исследования, применяемыми в разных областях наук о Земле;
•
развитие умения анализировать информацию из различных источников,
преобразовывать ее в различные формы;
•
активизация интереса к изучению географии, обобщение, обогащение и углубление
знаний по предмету
Развивающие:
•
личностное развитие ученика, развитие познавательных интересов и мотивации к
творчеству, формирование универсальных учебных действий.
•
формирование системного экологического мышления
3

Воспитательные:
•
воспитание научно обоснованного бережного отношения к окружающему миру;
•
формирование активной жизненной позиции и культуры поведения, определение путей
социализации.
•
совершенствование нравственных основ культуры учащихся: мировоззренческой,
политической, экономической, экологической, художественной.
Программа предназначена для учеников 9 классов, у которых уже имеются
определенные познания в области географии и навыки работы с картой.
Ценностные ориентиры:
В системе основного общего образования география – единственный школьный предмет,
содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и
гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
• целостное восприятие мира как иерархии формирующихся и развивающихся по
определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных
систем;
• комплексное представление о географической среде как среде обитания человечества
посредством знакомства с особенностями природы, жизни и хозяйства людей в
разных географических условиях;
• социально-значимые
качества личности: гражданственность, патриотизм;
гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную
и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского
общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.
Курс внеурочной деятельности по географии играет важную роль в реализации основной
цели современного российского образования – формировании всесторонне образованной,
инициативной
и
успешной
личности,
обладающей
системой
современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и
этических принципов и норм поведения. В этой связи важнейшей методологической
установкой, в значительной мере определяющей отбор и интерпретацию содержания курса
географии, является установка на формирование в его рамках системы базовых
национальных ценностей как основы воспитания, духовно-нравственного развития и
социализации подрастающего поколения.
В ходе обучения географии должны быть сформированы:
• ценностные ориентации, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
• осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, гражданин РФ, житель своего региона);
• осознание роли и места РФ как части мирового географического пространства;
• осознание единства географического пространства РФ как среды обитания всех
населяющих её народов;
• осознание ценности географической среды во взаимосвязи природы, населения и
хозяйства Земли, её отдельных частей;
• осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность
солидарно противостоять глобальным вызовам современности;
гармонично развитые социальные чувства и качества:
• патриотизм, принятие общих национальных, духовных и нравственных ценностей;
• любовь к своему Отечеству, региону, местности;
• гражданственность, вера в Россию, чувство личной ответственности за Родину перед
современниками и будущими поколениями;
• уважение к природе, истории, культуре России, национальным особенностям,
традициям и образу жизни российского и других народов, толерантность;
• эмоционально-ценностное
отношение к окружающей
среде, осознание
необходимости её сохранения и рационального использования.
4

Место внеурочной деятельности по географии «Практическая география» в учебном
плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит в 9 классе 1 час (из расчета 34 учебных часов в неделю) на внеурочные
занятия по географии. В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком
на изучение курса внеурочной деятельности по географии в 2020-2021 учебном году
отводится 34 часа.
Содержание программы
Введение (1 час)
Знакомство с программой курса. Определение уровня знаний учащихся и их интересов.
1. План и карта (5 часов)
Классификация карт. Глобус. Создание карт. Картография. Искажения карт.
Топографическая карта. Условные знаки. Масштаб, азимут, способы изображения рельефа,
чтение карты. Чтение топографических и физических карт. Измерение направлений,
азимутов, расстояний, географических координат. Комплексный анализ географических
условий по топографической карте. Построение профиля рельефа местности. Определение
сторон горизонта по параллелям и меридианам. Определение и анализ длин меридианов и
параллелей. Решение задач на сравнение протяжённости параллелей и меридианов на
глобусе и географической карте.
Практическая работа: Составление плана местности. Изображение холма на плане
местности.
Практическая
работа: Решение задач на определение географических координат.
Практическая работа: Построение профиля рельефа местности по топографической карте.
Практическая работа: Определение расстояний на карте.
2. Путешествия и географические открытия (2 часа)
Карта мира, сделанная Птолемеем. Древнейшие описания Земли. Эратосфен, Страбон,
Геродот. Древние карты. «География» в 8-ми томах Клавдия Птолемея.
Эпоха Великих географических открытий. Карта Европы Меркатора, 1554. Эпоха
экспедиций. Джеймс Кук, русские первопроходцы, М. В. Ломоносов, Александр фон
Гумбольдт. География Средневековья. Марко Поло.
Научные экспедиции и теоретические открытия XIX — начала XX веков. Русское
географическое общество, мощные географические школы, (Ф. П. Литке, П. П. Семенов-ТянШанский, Н. М. Пржевальский, П. А. Кропоткин, Н. Н. Миклухо-Маклай, А. И. Воейков, В.
В. Докучаев, К. И. Арсеньев).
Географические закрытия на карте.
Практическая работа: Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий.
3. Природа Земли (10 часов)
Строение Земли. Оболочки Земли. Геохронология. Вулканизм, гейзеры, сейсмические
пояса. Горные породы по происхождению. Экзогенные и эндогенные процессы. Работа с
картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры водных объектов.
Строение атмосферы, состав, свойства. Климатообразующие факторы. Формирование
областей высокого и низкого давления. Виды ветров.
Практическая работа. Определение средней температуры за сутки, при подъеме и спуске.
Решение задач на определение амплитуды колебания температур за сутки, неделю, месяц,
год, составление графика «Роза ветров».
Решение задач на определение атмосферного давления.
4. Материки, океаны, народы и страны (9 часов)
Уникальные особенности природы материков, океанов Земли. Объяснение
закономерностей проявления особенностей природы. Народы Земли, их отличительные
5

особенности и география. Религии народов мира. Классификация стран. Выделение
уникальных стран в мире. Работа с картами атласа по отработке знаний географической
номенклатуры объектов.
Практические задания по описанию страны по плану.
5. География России (6 часов)
Особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительного и животного мира
на территории Земли. Уникальные природные объекты нашей страны. Памятники природы.
Народы России, их обычаи, традиции, религия, география. Традиционные отрасли хозяйства
народов России. Урбанизация в России. Особенности и специализация экономических
районов России.
Межотраслевые комплексы. Факторы размещения предприятий.
Определение факторов размещения отдельных предприятий по территории страны.
Провинциальные города нашей страны. Архитектурные памятники в России. Классификация
природных ресурсов. Страны-мировые лидеры по различным показателям. Определение
стран по краткому описанию.
Практические задания:
Решение географических задач на определение поясного времени. Решение географических
задач на определение плотности населения, анализ таблиц, графиков.
Решение задач по оценке ресурсообеспеченности страны, региона.
Решение задач по определению экономических районов по краткому описанию.
Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры объектов.
Определение объектов по краткому описанию.

Класс

Учебно-методическое обеспечение реализации данной программы
Учебники
Учебные
Дидактические
Интернет-ресурсы
пособия для
материалы для
учащихся
учителя
Страны мира. География,
экология, http://www.geosite.com.ru
http://geoman.ru
Статистический природопользование:
http://www.rgo.ru
справочник
Республиканские
ООН. – М. Весь школьные олимпиады http://www.myplanetмир. 2017, 2014. 2000-2005 гг.: Учебно- earth.com
Географические методическое пособие. http://catalog.fmb.ru
энциклопедии. Сост. Кудрявцев А. Ф.,
Географические Малькова И.Л. Ижевск,
атласы
для УдГУ, 2011.-132 с.
средней школы. Задачи по географии:
Чернова В.Г.
Пособие для учителей
География в
под редакцией А.С.
таблицах и
Наумова.- М.: МИРОС,
схемах. –
2009.-192с.
СПб.:ООО
Курашева
Е.М.
«Виктория
География.9-10
кл.
плюс», 2016. Задания на определение
96 с.
географических
Низовцев В.А.
объектов.-М.:
Дрофа,
Школьные
2015.-106с.
олимпиады.
Олимпиады
по
География. 6-10 географии. 6-11 кл.:
классы/В.А.
методическое
6

Низовцев, Н.А.
Марченко.М.:Айриспресс, 2018. 304 с.

пособие/Под редакцией
О.А. Климановой, А.С.
Наумова.- 3-е изд.,
стереотип.- М.: Дрофа,
2010.-205 стр.
Пармузин Ю.П., Карпов
Г.В.
Словарь
по
физической географии.М.:
Просвещение,
2004.-367 с.
Физическая география:
Справочное пособие для
подготовительных
отделений вузов. Под
редакцией
К.В.
Пашканга.-М.: Высш.
Шк., 2011.-286 с
8. География. 9 класс.
Предпрофильная
подготовка:
сборник
программ элективных
курсов/ авт.-сост. Н. В.
Болотникова.
–
Волгоград:
Учитель,
2011.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Практическая география»
Личностные: овладение системой географических знаний и умений, навыками их
применения в различных жизненных ситуациях;
Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели и
задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты; умение взаимодействовать с людьми, представлять себя, вести
дискуссию и т.п.
Предметные:
• овладение основами картографической грамотности и использования карты как
одного из языков» международного общения;
• формирование умений и навыков использования разнообразных географических
знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов.
Прогнозируемые результаты обучения:
Учащиеся должны уметь:
•
•
•
•

свободно ориентироваться по физической, экономической и политической
картам;
анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать выводы и
заключения на основе анализа географических карт и статистических данных;
следить за изменениями, происходящими на политической карте мира в
последние годы;
решать задачи среднего уровня сложности в сжатых временных рамках;
7

•
•
•
•

предлагать способы решения задач повышенной сложности и выбирать из них
рациональный;
решать комбинированные контрольные работы;
представлять результаты практических работ в виде таблиц, диаграмм;
подготовить устные сообщения с использованием различных источников
информации, в том числе исторических и географических карт, литературных
источников, материалов периодической печати, информационных ресурсов
ИНТЕРНЕТ.

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что рассчитана на
дополнительное обучение учеников 9-х классов на принципах доступности и
результативности.
Методы работы предусматривают
активное включение учащихся в процесс
познавательной деятельности – исследовательский, эвристический, проблемный, частичнопоисковый, метод контроля и др.
Формы контроля: творческие работы, исследовательские работы, тестовые задания,
анализ и работа со схемами, таблицами.
Критерии оценивания: проводится текущий контроль в виде защиты презентаций, по
окончании курса проводится итоговый контроль в виде «пробного ОГЭ».
Для оценивания результатов работы используется шкала соответствия первичных баллов по
результатам ОГЭ отметкам по пятибалльной системе, критерии оценивания выполненных
работ, предлагаемых в КИМах.
Отличительной особенностью данной программы является подход в обучении, в
котором география рассматривается как средство развития логического мышления, умения
анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать
логические выводы.
В структуру программы входят 2 образовательных блока:
✓ теоретический
✓ практический.

Тематическое планирование
№

Тема

Количество часов
Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

План и карта

Путешествия и географические открытия

Природа Земли

Материки, океаны, народы и страны

География России

Формы
контроля
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Итоговая
практическая
работа
Итого:

Календарно-тематическое планирование по курсу «Практическая география» 9 класс (34 часа)
№
урока
1

Тема урока

Кол-во
часов
1

Введение в науку

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
Знакомство с курсом внеурочной
деятельности

Тема 1. План и карта (5 ч.)
2

Ориентирование на местности.
Азимут.

План местности. Составление плана.
Определение расстояний на плане
местности.

Координатная сетка. Широта.
Долгота
Построение профиля рельефа
местности по топографической карте.

Практическое решение заданий.

Эпоха Великих географических
открытий.

Слушают, работают по заданному вопросу,
обсуждают (оппонируют), доказывают
своим выступлением, что умеют извлекать
необходимую информацию из разных
научных
источников;
уважительно
относятся к ответам одноклассников
Вспоминают
основные
понятия.
Определяют
расстояние
на
плане
местности. Составляют план местности
«Путь от дома до школы»
Вспоминают основные понятия. Работают
картами атласа
Строят
профиль
местности
по
топографической карте. Вспоминают и
оперируют понятиями: горизонтали, бергштрихи.

Практическая работа
Решение практических заданий по разделу
№1
Тема 2. Путешествия и географические открытия (2 ч.)
1

Вспомнить великих первооткрывателей и
их маршруты путешествий. Сделать
обобщение

№
урока
8

Тема урока
Путешественники, географы,
которые внесли вклад в изучение
России.

Кол-во
часов
1

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
Проследить маршруты путешественников
внесших вклад в изучение России.
Составить обобщающую таблицу

Тема 3. Природа Земли (10 ч.)
9

Развитие земной коры. Земная кора
на карте.

Крупные формы рельефа. Внешние и
внутренние силы Земли

Атмосфера. Температура воздуха.
Ветер. «Роза ветров».

Рассмотреть
карту
тектонического
строения Земли. Определить крупные
тектонические структуры, сделать вывод
об их расположении. Вспомнить как
тектонические структуры меняли свой
облик со временем
Определить крупнейшие формы рельефа
Земли, описать внутренние (эндогенные) и
внешние (экзогенные) силы, которые
влияют на внешний облик планеты.
Определить
виды
хозяйственной
деятельности человека которые оказывают
наибольшее влияние на внешний облик
рельефа
Вспомнить
слои
атмосферы.
Как
распределяется температура воздуха и от
каких факторов она зависит. Построение
графика «Роза ветров» по данным из
таблицы. Устанавливать связи между
свойствами воздушных масс и характером
поверхности,
над
которой
они
формируются. Составлять характеристику
воздушных масс с разными свойствами.
12

№
урока
12

Тема урока
Атмосферное давление. Практикум

Кол-во
часов
1

Климатические пояса Земли.
Климатические области Земли.

Работа с климатограмами

Воды суши: состав, свойства,
происхождение.

Природные зоны Земли. Практикум

Взаимосвязь природных компонентов

Виды контроля
Практическая работа
№2

Практическая работа
№3

Практическая работа
№4

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
Рассмотреть пояса атмосферного давления,
вспомнить как меняется атмосферное
давление с изменением высоты. Решение
задач
Объяснять размещение на Земле
климатических
поясов.
Составлять
характеристику одного из климатических
поясов. Выявлять причины выделения
климатических областей в пределах
поясов.
Читать климатограммы
Устанавливать зависимость рек от рельефа
и климата. Составлять характеристику
одной из рек материка по плану. Объяснять
появление заболоченных территорий и их
зависимость от климата
Описывать природные зоны Земли.
Объяснять соотношение тепла и влаги в
каждой из природных зон. Выявлять
изменения природы зон под влиянием
хозяйственной деятельности человека
Вспомнить
понятие
«Природный
комплекс». Сравнить территориальные и

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Практическое решение заданий

Особенности природы Африки.

Особенности природы Южной
Америки

Особенности природы Австралии.

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Практическая работа
№5
Тема 4. Материки, океаны, народы и страны (9 ч.)
1
1

Характеристика деятельности учащихся
аквальные комплексы. Привести примеры
различных природных комплексов
Выполнение практической работы
Определять географическое положение
материка и объяснять его влияние на
природу. Оценивать
результаты исследований Африки
зарубежными
и
русскими
путешественниками и исследователями.
Описывать природные зоны материка.
Объяснять соотношение тепла и влаги в
каждой из природных зон. Выявлять
изменения природы зон под влиянием
хозяйственной деятельности человека
Объяснять причины преобладания
влажных типов климата, богатства
материка поверхностными водами.
Сравнивать климат Южной Америки и
Африки. Оценивать климат материка в
природе и жизни населения
Объяснять причины сухости климата на
большей
территории,
бедности
поверхностными
водами.
Читать
климатограммы.
Описывать
реки

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Особенности природы Антарктиды.

Особенности природы Евразии.

Особенности природы Северной
Америки. Практикум

Виды контроля

Практическая работа
№6

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
материка.
Объяснять
причины
эндемичности органического мира
Объяснять причины особенностей
природы материка и его влияние на
природу всей Земли. Анализировать
климатограммы. Составлять
описание
климата
внутренних
и
прибрежных
районов
материка.
Оценивать
природные
ресурсы
Антарктиды. Объяснять международный
статус материка. Обсуждение подготовки
проектов
Объяснять вязь между компонентами
природы основных зон материка и
особенности в расположении природных
зон. Сравнение природных зон Северной
Америки и Евразии. Устанавливать
степень изменения природных зон
человеком
Объяснять причины особого размещения
природных зон. Составлять описания
отдельных зон. Составлять на основе
текста учебника определение понятий
«тундра», «тайга», «степь». Оценивать
степень изменения природы материка.

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Население мира.

Страны мира. Классификация стран.
Практикум.

Океаны Земли, их особенности.

Виды контроля

Практическая работа
№7

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
Выявлять
по
карте
расположение
заповедников и национальных парков
Составление
схемы
«Основные
и
переходные человеческие расы». Работа с
картами атласа и ответ на вопрос о самых
густонаселенных
странах
мира.
Выявление взаимосвязей исторического и
современного заселения. Записать в
тетрадь основные понятия: народ, нация,
языковая семья, языковая группа. Схема в
тетрадь «Религии мира». Рассуждение о
разнице и схожести мировых религий
Выявление признаков, по которым можно
проклассифицировать все страны мира.
Обзор
крупнейших
и
карликовых
государств. Сравнение государств по
численности населения. Обозначение на
к/к крупнейших по площади государств и
их столиц
Определять по картам географическое
положение океанов, глубины, крупнейшие
поверхностные течения. Устанавливать по
картам атласа особенности компонентов
природы океанов. Выявлять характер
хозяйственного использования

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
океанов и влияние его на сохранение
природы океанов.

Тема 5. География России (7 ч.)
28

ГП России. Административнотерриториальное устройство РФ.
Физико-географические районы
России. Экономические районы
России.

Часовые пояса. Поясное время.
Практикум
Общая характеристика природы
России.

Практическая работа
№8

«Характеристика ГП России. Определение
географических координат крайних точек.
Анализировать и сопоставлять карты
атласа.
Работать
с
различными
источниками географической информации.
Сравнивать размеры и конфигурацию
государственной территории России и
других стран (Канады, США и т. п.) на
основе анализа карт и статистических
данных.
Оценивать
достоинства
и
недостатки размеров и конфигурации
государственной
территории
России.
Сопоставлять
размеры
территории
благоприятной для ведения хозяйства
России и других
крупнейших стран мира. Обсуждать
различные точки зрения по оценке
государственной территории России.
«Определение поясного времени для
разных пунктов России. Решение задач»
Сопоставление
физической
и
тектонической
карт
России.
Анализировать внутренние и внешние

№
урока

Тема урока

Народы, населяющие Россию, их
география. Демографическая
ситуация в России. Практикум

Кол-во
часов

Виды контроля

Практическая работа
№9

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
современные процессы, которые влияют на
развитие
современного
рельефа.
Объяснение зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной
коры на примере отдельных территорий.
Анализировать климатические карты и
диаграммы, сопоставлять их с физической
картой. Характеризовать разные типы
климата России.
Выявлять особенности формирования
государственной
территории
России,
изменения ее границ, заселения и
хозяйственного освоения на разных
исторических
этапах.
Анализировать
карты для определения исторических
изменений
границ
Российского
государства. Характеризовать
изменения национального состава
России, связанные с ростом ее
территории. Подготавливать и обсуждать
сообщения и презентации об основных
этапах
формирования
Российского
государства.
Анализ
основных
статистических
показателей,
характеризующих население страны в
целом и ее отдельных территорий.
18

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Регионы России. Хозяйство
Европейской части России.
Заповедники

Регионы России. Хозяйство
Азиатской части России.
Заповедники

Итоговая практическая работа

Виды контроля

Практическая работа
№ 10

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
Сравнивать показатели воспроизводства
население России с показателями других
стран. Анализировать переход от одного
типа воспроизводства к другому. Анализ
по картам и стат. материалам особенностей
размещения крупных народов России
Выявлять на основе анализа карт
особенности географического положения
макрорегиона,
специфику
территориальной структуры расселения и
хозяйства, этнического и религиозного
состава населения
Выявлять на основе анализа карт
особенности географического положения
макрорегиона,
специфику
территориальной структуры расселения и
хозяйства, этнического и религиозного
состава населения
Выполнение
итоговой
практической
работы

РП_ВУД_география_9 класс

ВНИМАНИЕ!